Conférences plénières
Agnes Kukulska-Hulme, Open University
Professeure de technologie d’apprentissage et de communication à l’Institute of Educational Technology de l’Open University, Royaume-Uni, où elle dirige le Future Learning Research and Innovation Programme. Elle fait partie des comités de rédaction de ReCALL, RPTEL, International Journal of Mobile and Blended Learning et Waikato Journal of Education. Ses publications comprennent plus de 200 articless, commnications et livres, ainsi que des rapports sur les politiques et les pratiques pour l’UNESCO, le British Council, le Commonwealth of Learning, la Fondation internationale de recherche pour l’enseignement de l’anglais et Cambridge University Press. Ses domaines d’intérêt comprennent les technologies émergentes pour l’assistance mobile, les défis éducatifs parmi les populations marginalisées et migrantes et le développement de compétences numériques et métacognitives pour l’apprentissage.
António Teixeira, Universidade Aberta, Portugal
Docteur en philosophie de l’Université de Lisbonne, António M. Teixeira est professeur agrégé à Universidade Aberta (UAb), au Département d’éducation et d’apprentissage à distance (DEED), où il enseigne depuis 1991. Il enseigne également à l’Università degli Studi Roma Tre et est chercheur au Centre de philosophie de l’Université de Lisbonne, collaborant également avec le Laboratoire d’enseignement à distance eLearning (LE@D). Il est EDEN Senior Fellow et consultant auprès de plusieurs organisations internationales. Ses recherches portent sur les thèmes de l’éducation ouverte, en particulier dans le domaine des ressources et pratiques éducatives ouvertes, de la pédagogie en ligne et de l’apprentissage en réseau, en mettant l’accent sur les questions éthiques, l’innovation pédagogique, l’assurance qualité et la gouvernance institutionnelle. Il est co-auteur des modèles pédagogiques iMOOC et sMOOC, spécialement développés pour l’éducation en ligne ouverte et massive.
Esperanza Román Mendoza, George Mason University, USA
Docteure en langue espagnole et linguistique générale, elle est professeure de linguistique espagnole à l’Université George Mason (États-Unis). Ses domaines de spécialisation sont l’apprentissage en ligne, l’enseignement à distance et l’enseignement de l’espagnol aux hispanophones aux États-Unis dans une perspective de pédagogie critique. Elle a publié des livres et des articles sur différents aspects de l’intégration de la technologie dans l’apprentissage, comme la monographie Aprender a aprender en la era digital. Tecnopedagogía crítica para la enseñanza de español LE/L2 (Routledge 2018), ainsi que du matériel didactique numérique à la fois gratuit et commercial.
François Mangenot, Université Grenoble Alpes
Professeur des universités émérite.
Fonctions et responsabilités exercées :
2012-2015 : chargé de mission TICE et FAD de l’université Stendhal – Grenoble 3;
2008-2012 : vice-président chargé des relations internationales et de la formation à distance;
2004-2007 : Responsable du master professionnel « Ingénierie de formation multimédia en langues ». Cours dans ce master.
Recherche
Membre du Lidilem (Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, EA 609). Responsable de l’axe « Didactique des langues et technologie » de 2004 à 2018.
Quelques publications récentes (2011-2017)
Livre:
Mangenot, F. (2017). Formation en ligne et MOOC : apprendre et se former en langue avec le numérique. Paris, Hachette coll. F.
Articles dans des revues à comité de lecture, chapitres de livres:
Dejean-Thircuir, C. & Mangenot, F. (2016). Les interactions entre pairs dans un MOOC de formation d’enseignants. Etudes de linguistique appliquée 184 (n°4/2016), La E-Formation dans le cursus universitaire, p. 419-431.
Mangenot, F. (2011). Spécificités du tutorat en langues. In C. Depover et al. (dir.), Le tutorat en formation à distance (p. 213-226). Bruxelles, De Boeck Université.