Carlos Delgado Kloos es Catedrático y Vicerrector de Estrategia y Educación Digital de la Universidad Carlos III de Madrid. Es Doctor en Informática por la Universidad Técnica de Múnich (Technische Universität München) e Ingeniero de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Anteriormente ha impartido clases en la TU München, la UP Madrid y la Universität Passau. También ha sido investigador convidado en el MIT y Harvard.
Su principal interés se centra en el campo de la Tecnología Educativa. Ha participado en múltiples proyectos de investigación nacionales e internacionales, publicado en numerosos congresos y revistas y dirigido conferencias internacionales. También es titular de la Cátedra UNESCO sobre Educación Digital Escalable para Todos y coordinador de la red eMadrid sobre eLearning en la Comunidad de Madrid. Además, es el representante español en el TC3 sobre Educación de IFIP (International Federation for Information Processing).
Covadonga Rodrigo San Juan es Doctora Ingeniera de Telecomunicación por la UPM y actualmente es Subdirectora de Investigación, Transferencia e Innovación de la ETSI Informática de la UNED. En el año 2000 se incorporó al Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la universidad donde también ha desempeñado diversos cargos académicos siendo Vicerrectora de Tecnología (2010-2013), Vicerrectora Adjunta de Tecnologías Aplicadas en Centros de Estudios (2006-2010) y Directora de la Cátedra de Investigación de Inclusión Digital cofinanciada por la Fundación Vodafone España (2013-2018). Su investigación se centra en aspectos de accesibilidad, interoperabilidad y recomendación en el acceso autónomo a recursos educativos, repositorios, plataformas de eLearning, plataformas audiovisuales y aplicaciones móviles. Su trabajo es multidisciplinar con áreas como Economía, Psicología e Historia del Arte.
Es miembro de AENOR en normas de calidad en eLearning (UNE 66181:2004 y 2008, PNE 71362), y participa activamente en EADTU desde 2003 en proyectos y grupos de trabajo sobre marcos de calidad para entornos eLearning como el sello eXcellence y el OpenupEd Labelling para MOOCs. Ha sido auditora en instituciones de Chipre, Costa Rica, Grecia, Reino Unido, Suecia y Suiza y actualmente es miembro del grupo de expertos en Educación Superior EMPOWER, coordinando el subgrupo «Apoyo institucional: TIC, medios de comunicación y servicios de apoyo educativo».
Es una Fellow de EDEN, miembro del capítulo de Educación del IEEE y de la red Go-GN sobre recursos REA. Ha sido miembro del Comité Ejecutivo en la CRUE TIC – sector tecnológico de la Conferencia de Rectores de España (2012-2013), liderando el grupo «Campus virtuales: servicios integrados y criterios de calidad» y ha participado en un total de veinte proyectos de investigación financiados (europeos y nacionales) y cuenta con más de cien publicaciones entre artículos científicos, actas de congresos e informes técnicos. Actualmente es la investigadora principal de los proyectos Erasmus+ Spektrum y Inclusive Memory en la UNED.
Cristóbal Cobo es Especialista Senior en Educación y Tecnología. Fundó y dirigió el Centro de Estudios – Fundación Ceibal (2014-2019). Investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford (2009-2019). El trabajo de Cobo está en la intersección entre el futuro del aprendizaje, culturas de innovación y las tecnologías centradas en las personas.
Cristóbal ha sido distinguido por el Consejo Británico de Investigación Económica y Social (ESRC) y es investigador asociado del Centro de Habilidades, Conocimiento y Desempeño de la Universidad de Oxford. Previamente, fue profesor y director de Comunicaciones y Nuevas Tecnologías en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México.
Ha sido evaluador externo del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la National Science Foundation y MIT Press (USA), la Organización Internacional del Trabajo, Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (Canadá). Experto Invitado para RAND EU en tendencias futuras en tecnología y educación, comisionado por la Oficina de Consejeros de Política Europea (BEPA). Posee un PhD “cum laudem” Ciencias de la Comunicación en Universitat Autònoma de Barcelona. Co-autor de Aprendizaje Invisible. Su libro más reciente es «Acepto las Condiciones: Usos y abusos de las tecnologías digitales», (Fundación Santillana, Madrid, 2019). “Innovación Pendiente” (Penguin Random House, 2016). Ha sido conferencista invitado en más de 30 países (+ 4 TEDx).
Cristóbal Cobo es actualmente Senior Fellow del Inter-American Dialogue. Con intervenciones en CNN, Deutsche Welle, El Pais o Le Monde Diplomatique, Wall Street Journal o World Economic Forum.
Miguel Morales es Doctor en Ingeniería de la Información y del Conocimiento por la Universidad de Alcalá de Henares, posee un Máster en Planeamiento y Gerencia Educativa de la Universidad Galileo y otro en Producción y Gestión de Proyectos e-Learning de la Universidad Carlos III de Madrid. Actualmente, se desempeña como Director del Área de Educación Digital y Coordinador de la producción de MOOCs Universidad Galileo en la plataforma edX. Como investigador, se especializa en temas relacionados con MOOCs, Inteligencia Artificial en la educación, STEAM, y microcredenciales. Además, es consultor en proyectos de innovación y tecnología educativa, con amplia experiencia en educación digital. Autor del libro «Chat GPT para profesores: 90 plantillas para crear prompts efectivos para la enseñanza», su trabajo refleja su compromiso con la mejora de la enseñanza mediante la implementación de tecnologías emergentes. GoogleScholar–ORCID –Linkedln–Twitter
Kumiko Aoki es Catedrática y Profesora de Informática en la Universidad Abierta de Japón. Tras doctorarse en Comunicación y Ciencias de la Información（CIS） por la Universidad de Hawai, fue Profesora Adjunta de Informática en el Instituto de Tecnología de Rochester (1995-1998) y Profesora Adjunta de Comunicación en la Universidad de Boston (1998-2003).
Tras regresar a su país natal, Japón, en enero de 2004, fue profesora del Instituto Nacional de Educación Multimedia (NIME) de Chiba (Japón) y de la Universidad de Posgrado de Estudios Avanzados (SOKENDAI) hasta que el NIME se integró en la Universidad Abierta de Japón (OUJ) en abril de 2009.
Actualmente ocupa la cátedra de Informática en la OUJ y enseña medios digitales, informática social y aprendizaje electrónico. También ha sido la instigadora de la promoción de la educación en línea y, recientemente, de la educación en línea sincrónica en la OUJ. Su interés en la investigación siempre ha sido el uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza superior y su impacto en las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza superior.
Alfredo Soeiro es Ingeniero Civil por la Universidad de Porto y Doctor por la Universidad de la Florida. Profesor Asociado de la Universidad de Porto, és ex-Pro-Rector de la UPorto, ex-presidente de IACEE, de AUPEC y de SEFI. Miembro del Consejo de Administración de EDEN DLE, Secretario General de AECEF y Vicepresidente de ISHCCO. Miembro del Consejo Científico y Asesor de la Universidad Europea EELISA, mentor de Global Talent Mentoring, evaluador de Erasmus+ y de agencias de acreditación y miembro de FEANI Strategic Task Force.
Oscar Jerez Yañez, es Doctor en Psicología y Educación, y con un Diploma de Estudios Avanzados en Psicología y Educación, de la Universidad de Granada en España. Magister en Educación, con mención en Informática Educativa de la Universidad de Chile, Bachiller en Filosofía de la Università Pontificia Salesiana di Roma y Licenciado en Filosofía de la Universidad de Chile. Doble Licenciatura en Educación y Profesor de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es Diplomado en Formación Profesional del Politécnico di Torino.
Además, de Fellow Research en el Academic and Professional Program for the Americas, LASAPU, afiliado a la Universidad de Harvard. Ha sido Jefe de Proyectos de Educación & Empresa en SOFOFA. Consultor para varias entidades gubernamentales en Latinoamérica, y participado en varios proyectos con la OIT y Banco Mundial. Ha sido experto en Formación Profesional para PRODESO del Grupo Mondragón del País Vasco en España. Investigador y consultor en universidades e instituciones de Educación Superior en Chile y toda Iberoamérica. Ha sido docente de pre y postgrado en la Pontificia Universidad Católica, y en varios programas sobre calidad, gestión y docencia en la educación superior y co-creador de Centros de Enseñanza y Aprendizaje o “Teaching and Learning Centre” en distintas universidades de América Latina. Ha sido Coordinador de Innovación del Departamento de Pregrado de la Universidad de Chile. Trabaja junto a la Unión Europea en proyectos de apoyo a la educación superior en África.
Autor de libros, artículos e investigaciones en sus líneas de acción, las cuales se concentran en la Educación Superior, especialmente en: Enseñanza, Aprendizaje, Curriculum y Evaluación; y en Gestión, Aseguramiento y Accountability. Actualmente es: Investigador Adjunto del Centro de Investigación Avanzada en Educación, (CIAE) de la Universidad de Chile; miembro del Comité Consultivo de Acreditación Institucional y par Acreditador Institucional, de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA); Consultant in Higher Education para los programas en toda América Latina y el Caribe de LASPAU-HARVARD; y Director/Fundador del Centro de Enseñanza y Aprendizaje, de la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile.
Tel Amiel es Profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia, donde coordina la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (UnB). Es profesor de la Universidad de Nova Gorica (Eslovenia), enseñando en el Máster de Liderazgo en Educación Abierta. Ha sido profesor visitante en la Universidad Estatal de Utah, y visiting fellow en la Universidad de Stanford y la Universidad de Wollongong. Actualmente es investigador visitante en el IRCAI (ircai.org) y el CT3/Jožef Stefan Institut.
Amélia Aguiar Andrade es Profesora Catedratica del Departamento de Historia de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad NOVA de Lisboa y Directora de la Biblioteca Mário Sottomayor Cardia y de los Centros de Documentación de esta institución. Representante de Portugal como Coordinadora Nacional en DARIAH, es también investigadora en el Instituto de Estudios Medievales. Amélia Andrade es la Investigadora Principal y coordinadora de la Infraestructura ROSSIO (https://rossio.pt).
Mario F. Solarte obtuvo los títulos de Magíster y Doctor en Ingeniería Telemática de la Universidad del Cauca en 2009 y 2019, respectivamente. Fue Especialista en formulación y evaluación de proyectos de desarrollo social de la Corporación Universitaria Iberoamericana, en el año 2000, e Ingeniero Electrónico y de Telecomunicaciones de la Universidad del Cauca. Actualmente se desempeña como Investigador y Docente del Departamento de Ingeniería Telemática de la Universidad del Cauca y colabora en diversos proyectos de investigación nacionales y internacionales. Sus intereses de investigación incluyen e-learning, cursos masivos en línea, estilos de aprendizaje y contenidos educativos digitales.
Lúcia Amante es Profesora Titular en la Universidad Abierta de Portugal e Investigadora Integrada en la UID-FCT nº 4372, Laboratorio de Educación a Distancia y eLearning (LE@D). Es licenciada en Psicología de la Educación por el Instituto Superior de Psicología Aplicada (ISPA – Lisboa); Postgraduada en Comunicación Educativa Multimedia y, desde 2004, Doctora en Educación por la Universidad Abierta de Portugal (UAb). Es miembro del Departamento de Educación y Enseñanza a Distancia. Ha integrado programas de formación del profesorado, dirigiendo seminarios sobre el uso educativo de las tecnologías digitales en la escuela y sobre modelos de evaluación del aprendizaje. Sus intereses se centran principalmente en la investigación en educación a distancia, en particular en la pedagogía de la educación en línea y en la psicología de la educación relacionada con el uso de las tecnologías digitales en las escuelas y otros contextos. Asimismo, está interesada en las nuevas formas de socialización y construcción de la identidad de niños y jóvenes, emergentes en una sociedad en red. Formó parte del equipo responsable del Modelo Pedagógico de Educación a Distancia de la Universidade Aberta; ha sido consultora en el proyecto «Metas de Aprendizagem na Área das TIC» («Metas de Aprendizaje en el Área de las TIC»), promovido por el Departamento de Educación del Gobierno Portugués. (http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/sobre-o-projecto/apresentacao/). Fue Profesora Invitada de la Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) en 2017.
Salvador Otón Tortosa es Ingeniero en Informática por la Universidad de Murcia (1996) y Doctor por la Universidad de Alcalá (2006). Actualmente es Profesor Titular en el Departamento de Informática de la Universidad de Alcalá. Coordina el Máster en Desarrollo Ágil de Software para la Web. Es coordinador del proyecto europeo EduTech sobre educación virtual accesible, concedido por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. Es autor o coautor de más de 80 trabajos científicos (libros, artículos, ponencias y proyectos de investigación), la mayoría de ellos directamente relacionados con la Tecnología del Aprendizaje, la Accesibilidad y la Interoperabilidad. Sus intereses de investigación se centran en los objetos de aprendizaje y la normalización del e-learning y, principalmente, en la accesibilidad, los metadatos, los repositorios distribuidos de objetos de aprendizaje, la interoperabilidad y las arquitecturas empresariales.
Leonel Morgado es Profesor Titular con habilitación en la Universidad Abierta de Portugal, donde imparte clases sobre métodos de investigación, programación y uso de mundos virtuales. También es Secretario de la Asamblea de la Sociedad Portuguesa de Ciencias del Videojuego y miembro de la junta de la asociación internacional de investigación Immersive Learning Research Network. Su principal interés de investigación es el uso y desarrollo de mundos virtuales como herramientas para el aprendizaje y los negocios, que persigue desde el año 2000, centrándose en entornos inmersivos desde 2006. Es autor de más de 200 artículos en revistas, conferencias y capítulos de libros. Antes de dedicarse al mundo académico, fue director comercial y técnico de una empresa de importación, distribución y venta de hardware, terminólogo para los equipos de localización de MS Office 97 y Oracle InterOffice, especialista en calidad lingüística para IBM/Lotus, coordinador de equipos de desarrollo web y despliegue de software, y director de un equipo de extensión cooperativa que luchaba contra la brecha digital en aldeas rurales.
Luís Pedro es Profesor Asistente en el Departamento de Comunicación y Artes de la Universidad de Aveiro (Portugal), donde imparte cursos de licenciatura, Posgrado y Doctorado en Ciencias y Tecnologías de la Comunicación. Es miembro integrado del grupo de investigación DigiMedia y sus intereses de investigación están relacionados con el desarrollo, la integración y la evaluación de los medios sociales y participativos en contextos educativos y de formación. Es revisor en revistas nacionales e internacionales y también es miembro del Comité de Programa de varias conferencias nacionales e internacionales en los campos científicos referidos. Su página web personal se encuentra en http://about.me/lpedro y sus perfiles ORCID y SCOPUS están disponibles en http://orcid.org/0000-0003-1763-8433 y https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=49864099900.
Amadeu Borges Ferro es Profesor Coordinador en la Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (ESTeSL) – Instituto Politécnico de Lisboa (IPL). Director del Curso de Licenciatura en Ciencias Biomédicas de Laboratorio. Vicepresidente del Consejo de Representantes de la ESTeSL. Secretário del Consejo General del IPL. Doctor en Educación, con especialización en Liderazgo Educativo, por la Universidad Abierta de Portugal. Título de Especialista en Anatomía Patológica, Citología y Tanatología por el IPL. Máster en Educación Médica por la Facultad de Medicina de la Universidad de Lisboa. Es Diplomado en Estudios Superiores Especializados en Metodologías de Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Lusófona de Humanidades y Tecnologías y es Licenciado en Anatomía Patológica, Citología y Tanatología por la Escuela Superior de Tecnología Sanitaria de Lisboa. Postgraduado con el Curso FELASA – categoría C.
Ha publicado diversos artículos y libros especializados. Es revisor de revistas científicas. Miembro fundador de BioMedLab – Asociación Portuguesa de Ciencias de Laboratorio Biomédico. Fue Presidente del I Congreso Nacional de Ciencias de Laboratorio Biomédico. Es asesor internacional del UK NEQAS ICC & ISH. Trabaja en las áreas de: Ciencias Médicas y de la Salud con énfasis en Histotecnología e Inmunohistoquímica, y en Ciencias Sociales con énfasis en Ciencias de la Educación/Liderazgo Educativo.
Ana Loureiro es Directora Adjunta de la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Santarém, donde es Profesora Adjunta. Es doctora en Multimedia en Educación por la Universidad de Aveiro. También es investigadora en el Laboratorio de Educación a Distancia y eLearning de la Universidad Abeta y en el Centro de Investigación Didáctica y Tecnológica en Formación de Formadores de la Universidad de Aveiro.
Ana Dias es Directora del Centro de E-learning TecMinho de la Universidad de Minho. Ingeniera de Sistemas e Informática con Postgrado en Educación en la Especialidad de Tecnología Educativa, tiene experiencia docente en la enseñanza superior y en círculos profesionales. Ha publicado en el campo de la enseñanza a distancia e híbrida. A lo largo de su carrera ha dirigido más de 50 proyectos en Europa, Asia Central, África y Brasil. Su interés se centra en la tecnología educativa y su impacto en la creatividad humana, la innovación pedagógica y la calidad de la educación.
Pedro Cabral es Profesor Asistente invitado en la Universidade Abierta de Portugal (UAb) e Investigador Integrado en el Laboratorio de Educación a Distancia y e-Learning – LE@D. Gestor de Proyectos en FCCN, coordina la plataforma NAU.pt. Doctor en Educación, en la especialidad de Educación a Distancia y e-Learning, por la Universidade Aberta, integró también la Delf University of Technology, en Países Bajos, como experto en el área de e-Learning, donde desarrolló varios proyectos relacionados con MOOCs.
Paola Ingavélez es Doctora en Tecnologías de la Información y del Conocimiento por la Universidad de Alcalá y Docente investigadora de la Universidad Politécnica Salesiana, sede matriz Cuenca. Ha trabajado por más de 10 años en el área de investigación de TICs y discapacidad, interacción humano – máquina, STEAM, aprendizaje para todo la vida. Lleva la coordianción técnica del proyecto ERASMUS+ denominado «EduTech: Asistencia tecnológica a la accesibilidad en la Educación Superior Virtual».
Dulfay Astrid González Jiménez actualmente se desempeña en la Universidad Autónoma de Occidente, como Coordinadora Institucional del Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes – SIEA, adscrito a la Vice académica. Investigadora en evaluación de los aprendizajes y analítica académica, procesos cognitivos y eficacia académica, deserción, desigualdades sociales e inclusión. Hace parte del Comité de Política Pública de Convivencia Escolar de COLPSIC – MEN. Su proyecto actual es «Pruebas estandarizadas y toma de decisiones en gestión educativa» e «Indefensión aprendida, competencias socioemocionales y función adaptativa en la evaluación».
Edgar Ramos es Profesor en la Universidad de San Carlos de Guatemala, en la División de Educación a Distancia en Entornos Virtuales, donde imparte cursos de licenciatura en plataforma virtual relacionados a tecnología educativa en el Centro Universitario de Zacapa. Ingeniero en Ciencias y Sistemas con más de 10 años de experiencia en el desarrollo e implementación de proyectos tecnológicos. He sido director de tecnología en Xoratom y Selva Tech.